|
| |
Les règles d’implication
Chapitre 4
Introduction
Dans ce chapitre, vous allez trouver deux énigmes qui démontrent la
différence entre les régles d’implication unidirectionnelles et
bidirectionnelles. La maîtrise de la différence est simple, première étape,
dans la pensée basée sur les règles et modèles. Cette première étape est
nécessaires afin de lire les règles, les définitions et les déclarations
avec précision dans toutes les disciplines, les mathématiques incluses.
Etes-vous un penseur sérieux - ça veut dire prudent ? Pouvez-vous
comprendre exactement la signification d’une règle ou d’un modèle ? Les
instructions pour construire ou créer fournissent les règles et les modèles
qui affirment et suggèrent que lorsqu’une telle affaire est faite, cela
devrait en résulte. Tout cuisinier ou couturier connaît l’importance de
bien suivre les instructions. Les instructions et suggestions qui ne se
répètent pas ou tous les résultats qui ne peuvent se reproduire n’apportent
peu d’intérêt à un cuisinier ou un couturier. Afin de bien lire les règles,
ne portez peu d’attention à votre imagination. Afin de décider ou de choisir
parmi des opinions ou des actions, vous devrez comprendre la signification
exacte des mots écrits ou parlés. Vous avez besoin de cette habilité pour
comprendre, pour suivre, pour écrire et pour changer les règles, les
indications, les instructions et les lois, etc.
Utilisez votre imagination dans les cours de langues. Utilisez votre
imagination lorsque vous lisez les romans (et les colonnes d’opinions
publiques dans votre journal). Lorsque vous êtes en train de lire le journal ou
d’écouter la radio ou la télé, demandez-vous donc : Est-ce que l’histoire
et présenté d’une façon unidirectionnelle ? Les manchettes peuvent
suggérer des conclusions qui ne se retrouvent pas dans l’histoires ou le
texte. Regardez les détails, à point l’imagination vous permet de supposer
ce que la vraie histoire peut bien être. Mais l’imagination fournit seulement
des suggestions pas des preuves. La confiance dans les suggestions doit venir
après que la preuve et faite, non avant.
Utilisez aussi votre imagination pour règles vaguement écrites afin de
suppose les significations. Les suppositions et les spéculations peuvent
apporter des sens possible. Elles peuvent être correctes comme elles peuvent
être fausses. La preuve et l’évidence, ou des examens, pourront décider
laquelle parmi plusieurs possibilités, si aucune, sont correctes.
Chacun de nous a besoin de comprendre entièrement ou autant qu’il en est
possible, ce quoi nous pourrions être en train de faire ou d’apprendre. Dans
la raisonnement, il y a des règlements et des modèles qui sont fiables.
Certains autres ne sont que des suggestions. Il nous importe d’en faire la
différence.
| |
Leçons logiques et leçons de Mathématiques -
Chapitres 1 à
7 et 12 tirez du livre Volume 1A, Pattern
Based Reason (en anglais)
1 Introduction 2 La communication des idées 3 Les éléments de la raison 4,0 introduction 4,1 premiere enigme 4,2 deuxieme enigme 4,3 uni- ou bi-directionnel 4,4 Parlons de la logique 4,5 Implication ou Suggestion 4,6 engagement : uni- ou bi-directionnel 4,7 répétables et reproductibles 4,8 Les limitations et les bénéfices 4,9 les regles accidentaux 4,10 Etapes pour la raison 5 Deception 6 Les chaînes de la raison 7 Des chaînes plus longues de la raison 7 Principe de l’induction mathématique 12 îles et divisions de la connaissance
Les Chapitres 3, 4, 6, 7 et 12
= la version francais des chapitre 2 à 5 dans la livre Three
Skills for Algebra (en anglais)
4 Leçons en Mathematiques
|
|
For
Senior
High School & Calculus Students
|
|
<| (o) (o)
|>
\ | |
/
\___ _/
||
-/[]\-
||
/ \_
|
Words to clearly
introduce algebra and variables
have been missing in course design. For people who cannot do
algebra,
|
the missing words may
explain or ease their difficulties. Volume 2 ,Three
Skills for Algebra, in Chapters
8 to 14 & 18 etc, puts words before symbols to
providing the missing words in a way that enrich the
comprehension of all. Those words form the middle part of a algebra
(and logic) lessons aimed at helping or improving all
of high school mathematics and also calculus course
design & delivery.
|
|
For Avid Readers in School & Out -
Online Books
1. Elements of
Reason. 1996
1A. Pattern
Based Reason 1995
1B. Math
Curriculum Notes 1996
2. Three
Skills for Algebra 1995
3.Why
Slopes & More.Math
1995
Tour their forewords.
Calculus Prep or Help: See Volumes 2 & 3,
and this bigger
Calculus
Guide. If your
calculus questions is not answered here, submit
it. Over time, that may complete the site development of
calculus.
For Parents: Speaking
Skills, Reading
& Writing,
Preparing for Science, ends,
values and methods for work and study, parent- friendly maths
skill development booklets for ages 4-14.
|
|
Mostly
For High
School
Intro to Solving
Linear Equations
- a different paths for junior and even senior high
school students. Question for Tutors: When do
you use and when you skip the stick diagram method
here?
Fraction
Skills, thought-based development, Ages 10 to 14 may need a
tutor. Students who have to understand in order
to do may like the development in all or part.
For Senior
High School Mathematics & Calculus
5
wordy Logic
Chapters
4 curious Algebra
Chapters
Words before & besides symbols. A Key Algebra
forward & backwards Chapter
First Calculus
Preview (1st intro)
Four Calculus
Chapters
(2nd intro)
Intro to Complex
Numbers (long)
Intro to Mathematical
Induction (romantic & wordy at first)
Tutors & Instructors:
These lessons introduce skills differently Would you
recommend them?
|
|
More Topics
1. Decimal
Arithmetic Reference!
2. Integers
- Intro to Signed No.s
3. Fractions
- fully explained.
4. Fractions
with Units
5. Number
Theory,
6. Solving
Linear Equations
7 Formulas
for- & backwards -
8. Proportionality,
Back- & For-wards.
9. Logic
Chapters:
10. Euclidean-Geometry
11. Slopes
& Equations of Straight Lines. (Take
I. See take II below)
12. Why
Study Slopes.
13. Maps,
Plans, Similarity & Trig,
(Take II included here)
14. Quadratics:
Starter lessons
15. Polynomials:
Starter lessons
16 Why
Factor Polynomials:
17 Functions
- Forwards & Backwards.
18. Exponents,
Radicals & logs.
19. Complex
Numbers before trig (new advance/ starter lesson)
20. DC
Electric
Circuits Etc
21. Real
Analysis
22. The
Olde Complex No, Trig
& Vector Section.
23. More
Calculus Stuff
- written after Volumes 2 and 3.
Level I Material: New Stuff
Time and Date Matters
Level I Arithmetic.
Money Matters
Measurement Matters
Matters of Chance (Risk Control)
Logic
Chapters
(leave what's not clear in Level I to Level II)
Using/Making Maps and Plans.
(A variant of
Maps,
Plans, Similarity & Trig, to
appear here).
For Instructors
-
Education
Essays
(opinions,
possibilities, references)
- Free
Advice and Directions for teaching primary & high school maths
will be given in online meeting place with voice &
whiteboard.
- Math & Logic How-TOs
1. Arithmetic
2. Algebra
3. More Algebra
4. Beginner Geometry
5. More Geometry
6. Calculus
7. Show Work or Logic
These may be too dense for students. Offering ideas to change
education makes this site different. Nothing
ventured, nothing gained. Site material is
mathematically correct, and where not, please report
errors. The two level program POMME in the site
entrance implies multiple paths for instruction. Supporting
those paths in turn implies a clear destination for
site development and perhaps a new name.
|
|
|