|
YOU are better than YOU think. Show
yourself how:
|
// _ _ \\
/\ /\
<| (o) (o) |>
\ | | /
-/[]\-
||
/ \_
||||||||||||||||||||||||||||
Logic
chapters 1 to 5 re- appear not in sequence, as is or longer,
in Volume 1A, Pattern Based
Reason, Bon Appetite.
Logic
Mastery
Amazing, Amusing, Amorous, Delicious, Delightful, Edifying,
Strengthening Elixir.
It eases work & learning difficulties Makes the hard easier. Opens eyes.
Leads to greater precision.
in reading and
writing
Logic
mastery makes the hard, easier. Logic
mastery leads to better, stronger and richer comprehension. Logic
mastery improves reading and writing. Logic
mastery ease learning difficulties. Logic
mastery gives a headstart. In sum, logic
mastery will develops critical thinking, improve reading and writing,
and give a firmer base for work and studies at many levels. Good luck.
After logic,
(a) continue reading Three
Skills for Algebra, chapters 8 to 14 and do so alongside site area on solving
liinear Equations ; or (b) see this calculus
starter lesson and Volume 3, Why
Slopes & More Math, chapters 2 to 6;
|
// _ _ \\
/\ /\
<| (o) (o) |>
| |
| |
\
/
\ = /
|
Caution: Site advice is approximately
correct, for some circumstances, not all. That leaves room for thought |
-/[]\-
||
_ / \
||||||||||||||||||||||||||||
What may be learnt and when depends on how skills
and concepts are developed. Making the hard easier and clearer will allow
earlier & richer development of skills and concepts.
Try the Twiddla
Whiteboard. In principle, it allows
to people to draw and chat together online on a copy of this webpage or a clean
sheet. The chat may be via text or audio. Visit www.twiddla.com
to set up whiteboards to work with the webpage of your choice.
For online automated help in senior high school maths & calculus,
visit quickmath.com For Automatic
Calculus and Algebra Help with derivatives, integrals, graphs, linear equations,
matrix algebra, visit calc101.com
With overlap, each site quickmath
& calc101offers a different range of
services, some free, some not, all based on webmathematica. Good luck.
| |
Les règles d’implication
Chapitre 4
Introduction
Dans ce chapitre, vous allez trouver deux énigmes qui démontrent la
différence entre les régles d’implication unidirectionnelles et
bidirectionnelles. La maîtrise de la différence est simple, première étape,
dans la pensée basée sur les règles et modèles. Cette première étape est
nécessaires afin de lire les règles, les définitions et les déclarations
avec précision dans toutes les disciplines, les mathématiques incluses.
Etes-vous un penseur sérieux - ça veut dire prudent ? Pouvez-vous
comprendre exactement la signification d’une règle ou d’un modèle ? Les
instructions pour construire ou créer fournissent les règles et les modèles
qui affirment et suggèrent que lorsqu’une telle affaire est faite, cela
devrait en résulte. Tout cuisinier ou couturier connaît l’importance de
bien suivre les instructions. Les instructions et suggestions qui ne se
répètent pas ou tous les résultats qui ne peuvent se reproduire n’apportent
peu d’intérêt à un cuisinier ou un couturier. Afin de bien lire les règles,
ne portez peu d’attention à votre imagination. Afin de décider ou de choisir
parmi des opinions ou des actions, vous devrez comprendre la signification
exacte des mots écrits ou parlés. Vous avez besoin de cette habilité pour
comprendre, pour suivre, pour écrire et pour changer les règles, les
indications, les instructions et les lois, etc.
Utilisez votre imagination dans les cours de langues. Utilisez votre
imagination lorsque vous lisez les romans (et les colonnes d’opinions
publiques dans votre journal). Lorsque vous êtes en train de lire le journal ou
d’écouter la radio ou la télé, demandez-vous donc : Est-ce que l’histoire
et présenté d’une façon unidirectionnelle ? Les manchettes peuvent
suggérer des conclusions qui ne se retrouvent pas dans l’histoires ou le
texte. Regardez les détails, à point l’imagination vous permet de supposer
ce que la vraie histoire peut bien être. Mais l’imagination fournit seulement
des suggestions pas des preuves. La confiance dans les suggestions doit venir
après que la preuve et faite, non avant.
Utilisez aussi votre imagination pour règles vaguement écrites afin de
suppose les significations. Les suppositions et les spéculations peuvent
apporter des sens possible. Elles peuvent être correctes comme elles peuvent
être fausses. La preuve et l’évidence, ou des examens, pourront décider
laquelle parmi plusieurs possibilités, si aucune, sont correctes.
Chacun de nous a besoin de comprendre entièrement ou autant qu’il en est
possible, ce quoi nous pourrions être en train de faire ou d’apprendre. Dans
la raisonnement, il y a des règlements et des modèles qui sont fiables.
Certains autres ne sont que des suggestions. Il nous importe d’en faire la
différence.
| |
4 Leçons en Français
Algèbre
Arithmetique
Définition d'une
variable
Logique (version
courte de chapitre 4)
La raison basée sur les règles et modelés - Chapitres 1 à
7 et 12 tirez du livre Volume 1A, Pattern
Based Reason (en anglais)
1 Introduction
2 La communication des idées
3 Les éléments de la raison
4,0 introduction
4,1 premiere enigme
4,2 deuxieme enigme
4,3 uni- ou bi-directionnel
4,4 Parlons de la logique
4,5 Implication ou Suggestion
4,6 engagement : uni- ou bi-directionnel
4,7 répétables et reproductibles
4,9 les regles accidentaux
4,10 Etapes pour la raison
5 Deception
6 Les chaînes de la raison
7 Des chaînes plus longues de la raison
7 Principe de l’induction mathématique
12 îles et divisions de la connaissance
Les Chapitres 3, 4, 6, 7 et 12
= la version francais des chapitre 2 à 5 dans la livre Three
Skills for Algebra (en anglais)
Lien:
Implication
en langage naturel
(exercise interactif
|